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2023 / 2024INSCRIÇÕES ABERTAS!
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O NIL
No NIL a nossa motivação gira em torno destas certezas: aprender uma nova língua é um processo de enorme riqueza cultural e de incalculável valorização pessoal e profissional.
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O NIL apoia-se totalmente num sistema de recursos próprios estruturados e testados ao longo dos anos. Descubra aqui as 9 principais razões porque deve aprender no NIL.
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TESTE AGORAO que dizem os nossos alunos
“Soube do NIL através de um amigo que estava lá a estudar. Estou a gostar. Boa professora e aulas estimulantes.”
Carla Perdigão (NIL Portela)
“Gostei das instalações e do professor do meu filho. O facto da escola ficar a 10 minutos de casa também ajuda.”
Ricardo Preto (NIL Portela)
“Moro em Miraflores e, por isso, o NIL foi uma escolha certeira. A professora é excelente e ajudou-me a ultrapassar algumas dificuldades de aprendizagem que tinha da língua. Há uma proximidade e uma atenção que não senti quando visitei outras escolas de línguas.”
Susana Belas (NIL Miraflores)
“Gostei muito, o professor é óptimo e é perto da minha casa.”
Elizabete Vaz (Nil Massamá)
”O nosso filho estava com dificuldades em acompanhar a disciplina de inglês. Contactámos o NIL, que foi extremamente prestável.
Além da qualidade de ensino, conseguimos que o nosso filho ganhasse o gosto pela língua.”
Bernardo Chegas (NIL Portela)
“Inscrevi-me para poder-me preparar para o C1 Advanced do Cambridge English. Valeu a pena!“
Pedro Rosado (NIL Mirafllores)
“Inscrevi-me no NIL depois de realizar um teste diagnóstico sem custo. Foi tudo bastante simples. Estou a gostar.”
Miguel Viegas (NIL Miraflores)
“BOA RELAÇÃO PREÇO/ QUALIDADE. RECOMENDO.”
António Henriques (NIL Massamá)
“Estudei inglês até terminar a universidade mas nunca fui boa na conversação. Ao entrar para uma multinacional percebi que precisava de melhorar a oralidade. Gostei das aulas. Ambiente agradável e bons professores.”
Sara Marques (NIL Miraflores)
83,8% dos alunos europeus aprendem, pelo menos, uma língua estrangeira no ensino primário.
Fonte: Estudo “Key Data on Teaching Languages at School in Europe”, 2017